2021年6月26日至6月27日， “第一届文学与教育跨学科研究”学术研讨会在山东师范大学长清湖校区成功举办。会议进行了主旨发言、专题论坛、小组发言和研究生论坛。本次研究生论坛是山东师范大学外国语学院举办的第五届研究生论坛。

本次研究生论坛分为五组，来自80余所高校的近百名研究生参与论坛。

第一组研究生论坛在图书馆905会议室进行，共12位研究生代表进行发言。中国海洋大学安风静以“莱辛成长小说中‘反抗’的伦理身份建构价值研究”为题，她分析了“反抗”在小说《玛莎·奎斯特》的不同体现并且指出莱辛成长小说中的“反抗”具有青少年伦理身份建构的重要意义。北京大学陈畅以“中韩初中《语文》·《国语》教材中的人性教育比较研究”为题，采用比较教育研究法，旨在通过比较研究中韩初中《语文》•《国语》教材的教材体系与选文内容，以期促进语文•国语教育的全面发展，更好地实现人性教育的作用。郑州大学陈凡以“异化家庭的牺牲品——论《海》中格雷斯家的家庭伦理缺失”为题，运用文学伦理学理论分析了小说《海》格雷斯一家的家庭伦理的缺失，格雷斯一家的悲剧向现代父母启示家庭伦理缺失的危害性和建立和谐家庭关系的重要性，引发对家庭伦理关系的更深层思考。中国矿业大学陈雅芹以“《骆驼祥子》与《无名的裘德》平行比较研究”为题分析了《骆驼祥子》和《无名的裘德》两部小说的相似性和相异性。山东师范大学陈寅初通过文学伦理学批评的视角，解读了《红字》中主人公赫斯特和牧师丁梅斯代尔做出的不同的伦理选择以及伦理身份发生的变化。江南大学戴圆方以“全球变局下文学教育对于大学教育的效用探析——以基于女性主义文学批评视角的文学教育为例”为题，基于女性主义文学批评视觉的文学教育为例，分析了全球变局下文学教育对于大学教育的效用。中国矿业大学丁萌运用教育成长小说的视角从主题，情节和人物三方面探究小说《地下铁道》中的主人公科拉在逃亡过程中自我探寻的成长经历，在揭示黑奴女孩科拉自强不息地成长与自我探寻的同时，试图对人群种族和性别等问题的解决有所启示。中国矿业大学董方圆分析了《纠正》中三个子女所面临的伦理选择困境，金钱与道德的伦理选择困境，性与责任之间的伦理选择困境，爱与背叛的伦理困境。中国矿业大学杜宏宇通过解读《致命女人》中三位主人公处理婚姻问题的差异，运用女性主义视角，分析该剧中三位女主人公的人物形象，进而反思不同时代、不同教育背景女性主体意识的关注和思考。郑州大学关莹莹以“成长的领航人——《海》中马克斯·默顿生命中的‘她们’”为题，分析了《海》中女性人物入手探究主人公默顿的成长历程既可以丰富我们对于主人公以及作品成长主题的理解，也对我们每个人的成长成熟具有启发和教育意义。山东师范大学郭丹阳分析了索尔·贝娄中篇小说《贝拉罗莎暗道》中的叙述可靠性与叙述者成长，并结合第三代美国犹太作家的创作情况进一步分析贝娄的创作反思和创作转折对美国犹太文学发展的意义。郑州大学郭晶晶分析研究了《杜兰葛山庄》中埃迪斯自卑情结的表征与成因以及自我超越，以此加深对布鲁克纳笔下单身知识女性的理解。

第二组研究生论坛在图书馆907会议室进行，共10位研究生代表进行发言。山东大学郝书苑通过文本细读分析了布莱恩•卡斯特罗如何借助小说《候鸟》中主人公西默斯的经历与想象，对边缘人物关系进行再审视，在重新阐释的过程中，促成对主流话语的“逆写”与重构。扬州大学黄靖从“暗恐”视角出发，通过对“非家”城市、城市“畸人”的“阉割”焦虑以及城市“畸人”的复影的书写，再现城市少年“畸人”陈土的精神困境与成长悲剧，探索“暗恐”在儿童文学领域引导读者关注儿童成长焦虑与精神困境的积极作用。山东大学李春晓通过将《达洛维夫人》作为一部女性成长小说解读，从觉醒前、觉醒时和觉醒后三个阶段来解读女主人公的成长，明确女主人公在经历精神成长之后达到内在自我与外界世界的平衡。郑州大学李艳非从《月亮虎》女主公克劳迪亚创伤的形成、症状、恢复方法三个角度开展分析，明确克劳迪娅创伤的恢复主要通过家庭支持系统的支持以及创伤经历的书写。广西大学林茜简单介绍唐娜·塔特及其作品，语象叙事与成长小说，明确“解剖课”成为小说《金翅雀》主人公习得创伤和陷入困境的现实具象，静物画成为主人公定格自己内心创伤的休憩之所，推动主人公的成长历程以及故事发展。郑州大学刘娇莉从战争创伤、战争书写、战后反思三个层面进行文本分析，明确作者是借主人公之口，呼吁大家尊重历史，正视战争，追求和平。宁波大学刘馨玥运用成长小说理论和主体性哲学理论分析德国作家赫尔曼•黑塞的代表作《德米安：彷徨少年时》，从纵横维度、精神漫游、孤独迷惘、爱情和艺术四个层面探究《德米安》中的成长小说要素，探究自我追寻的成长主题。郑州大学路瑶从心理学依恋理论入手，认为小说《杜兰葛山庄》中，埃迪斯和詹妮弗分别代表“回避型依恋风格”和“安全型依恋风格”，而她们成人后的婚恋观可以在原生家庭的教育方式上找出成因、并在童年时期的儿童依恋风格上找到原型。华东师范大学罗君艺纵观中西方日记文学的大脉络，认为语文教育中的日记训练本体论上尚有滞涩而需要厘清的部分，且在私人性习作向公共性表达的转化上存在一定的伦理困境与策略错位。郑州大学裴斐借助荣格分析心理学中的“积极想象”等概念，对《管家》这部小说中露丝的回忆和想象推本溯源，分析其作为小说中叙事者兼主人公露丝创伤自我表达方式的特点及创伤疗愈媒介的效用。

第三组研究生论坛在图书馆909会议室进行，共9位研究生代表进行发言。华中师范大学文学院陶伟隆从家庭到自然，尼克男性气质的建构之路，思考自然在尼克成长过程中的作用。吉林大学的唐一麟介绍了古典文学教育的社会公用在如今的大学课堂中被广泛的应用，与思政结合紧密，但对于古典文学作品的审美培养反而被忽略，对学生思维上的启发有所欠缺。中国矿业大学王娟通过对《克拉拉与太阳》的文学伦理学解读，展现了人工智能时代人类与机器人之间的伦理问题，也引起人类对于生命、人性和爱的思考。中国矿业大学王茹介绍了《杀死一只知更鸟》中的南方叙述与儿童成长影响，借助小女孩司各特的视角进行叙述，在叙述的过程中，一些女性意识在书中有明显体现。南开大学王晓晗从多元化的视点出发对“日本科举”考察，提出考试制度需要跟正确的价值评价相结合才能发挥出更好的作用。中国传媒大学王萨丽介绍了流浪汉小说的“反成长”与教育意义的生产，小说主人公确实经历了“内心自我”与“外部规约”的成长之路，但在具体的社会背景下，“外部规约”失败了，原因是从伦理道德角度和价值判断上认定它是失败的，而这背后关涉的不仅是知人论世的研究方法，还有我们需要对看似简单的文本所生产的矛盾和背离意味要保持审美距离。四川大学吴芳对国内近二十年（2000-2020）文学教育研究现状与热点，借助CiteSpace可视化技术对我国文学教育研究进行了初步的梳理，进行文献共被引分析，以此来追踪该领域衍生和发展的重要环节。中央民族大学的魏美介绍了先秦文学对教育的启示探究，论述《论语》中的积极心理因素及其与现代积极心理学三个层面的关系。最后探究《论语》中特别的积极心理学思想在心理健康教育、思想政治教育、生命教育、情感教育方面的价值。扬州大学的王涛介绍了中国儿童文学译介困境探析，《青铜葵花》英译本传播模式对中国文学走出去，尤其是中国当代儿童文学，有着十分重要的借鉴意义和启示。提出中国儿童文学作品译介的一般模式。

第四组研究生论坛在图书馆912会议室进行，共9位研究生代表进行发言。南开大学的吴林娜、闽南师范大学的肖婷婷、西安外国语大学的徐晨阳、山东大学的徐卓群、中国矿业大学的薛书娴、四川大学的杨涵、华中师范大学的杨彭倩、中国矿业大学的张嫚莉和郑州大学的张瑞宇，他们的报告题目分别是“伦理学视角下的学生品格教育研究”、“论《鸽灾》中的引路人与成长空间”、“成长小说视域下的主人公比读——《秀拉》和《所罗门》比较研究”、“《紫色》中黑人男性的成长历程”、“《献给艾米莉的玫瑰》中的后现代主义写作”、“《克拉拉与太阳》的文学伦理学解读”、“《了不起的吉莉》中儿童成长的伦理书写及其教诲价值”、“乱伦、自杀与理性反思：《终结的感觉》中的伦理选择”、“《月亮虎》的文学伦理学解读”。其中，文学伦理学作为当今热门视角被四位同学运用到了自己的报告内容中，用于剖析文本中的客观伦理环境、伦理身份、伦理选择以及伦理禁忌等方面，抑或对文本中的教诲作用进行解读；有的同学则聚焦成长小说，对人生的境遇和选择展开了讨论，同学们的发言精彩纷呈、内涵深刻。

第五组研究生论坛在图书馆911会议室进行，共8位研究生代表进行发言。郑州大学秦如悦发表了题为“论《管家》中‘凝视’与‘反凝视’之下的身份构建”的论文构思。她结合萨特、拉康与福柯的凝视理论，分析了小说中外祖母不断被客体化的原因。最后指出凝视理论可以帮助我们理解他人在社会生活中是如何实现自己的身份构建的。吉林大学张腾分享了其论文“严畹滋教育小说研究”，他指出严畹滋主张建立从小学到大学完备的教育体系，注重完善学校考核制度，主张国家和地方政府对教育和学生的补助，以及建立补习学校等。矿业大学张玮就其论文“困境中的伦理选择——从文学伦理学角度分析《深入北方的小路》”展开了详细叙述，通过运用文学论理学批评她指出，小说通过人的生活、战争困境与人物命运的伦理选择问题，激起了读者对现实伦理道德的思考，激励我们要正确把握伦理身份和构建良好的伦理秩序。吉林大学赵刘昆分享了其论文“传统资源的继承与转化——五四成长小说中个人话语的内生性”，他指出五四成长小说中个人话语生成的根本性力量是内生的，它来自于传统资源的继承和转化，并在西方外力的作用下发生了某种裂变，进而形成了一种内生为主、外力为辅的生成方式。中央民族大学朱鹤立以“文学伦理学批评视阈下对小说文体的分析 ——以卡勒德·胡赛尼作品为例”为题进行发言并指出，作者通过聚焦伦理关系，强烈谴责不合理的伦理秩序，主张在以人为本的基础上构建和谐的人与社会、人与家庭和人与自我的伦理关系，表现了浓重的人道主义情怀。中国传媒大学的朱桐同学在教育视角下分析了常怡的儿童文学——《故宫里的大怪兽·洞光宝石的秘密》，她指出这部作品融汇文学性和教育性为一体，并从文章的形式上、内容上进行了解释。浙江大学的左珈源同学分享了他的论文“约翰·巴斯《烟草经纪人》的文学伦理学解读”的创作思路，他指出巴斯展示了自己对理性与现实世界关系的思考，探讨了人在社会中的责任与意义，建立起人道主义伦理观。青岛大学的吴容畅同学借助语料库分析了科伦·麦凯恩的小说“9·11”。通过数据分析，得出结论是在充满失落和创伤的现代社会，人们努力做出改变，与外界进行沟通，打破隔阂，最终迎来黑暗褪去、充满希望的光明未来。

    与会青年学子虚心学习，相互交流，在浓厚的学术氛围里相互启发，相互鞭策，共同提高，相信本次研究生论坛会在大家学术成长的道路上起到推动与激励作用。